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用人格魅力来影响学生
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木子冰
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”
长期以来，许多教师大搞“听话教育”，学生无条件地服从教师，其人格的独立性往往被忽略，被冲磨成一颗颗无棱无角的“鹅卵石”，大同小异，缺乏个性，相对过剩的“标准件”对社会而言毫无价值。在新世纪的教育中，对于学生来说教师的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。只有教师具有独立完美的人格，才能使学生的人格趋于独立完整。那么，什么样的教师最具有人格魅力呢？
其心胸开阔，豁达大度。他有海纳百川的宽阔胸怀，容得下千姿百态的学子；有博大深蕴的爱生情结，解得开学生千差万别的心锁；他善用赞美，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田里。
其为人正直，堪为人师。在他的眼里，人无等级之分；在他的胸中，无世俗之染；在他的情感世界里，极少有“晕轮现象”；对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能给予特别的帮助和关怀。
其注重因材施教，正视差异。他面向每一个不同的个体，积极促进学生发展的多样性和多数学生发展的可能性；他尊重学生的人格，承认学生在思维方式上、发展过程中的差异，从不像“工程师”对待“零件”一样去对待学生；他是一名向导和顾问，一位交换意见的参与者，立足于推动学生的发展而不是“越俎代疱”地代替学生的发展。这就意味着，他时刻激励自己的学生，要“青出于蓝而胜于蓝”，让学生感受到学习的愉快和创造的乐趣。
其崇尚质疑，善待好奇。他鼓励学生大胆质疑，善于以学生的质疑为突破口，捕捉学生“智慧的火花”与“灵感”；他保护学生的好奇心和奇思妙想，充分挖掘其异想天开中的合理因素，培养学生的发散思维，不使学生思维囿于定势。
总之，人格魅力乃是21世纪教师不可缺少的素质，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生，恰如苏霍姆林斯基所说：“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器的音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音。”
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