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老师的观点
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岳海智
面对"魔鬼教师"的暴行我们可以勃然大怒拍案而起，但此类事件的屡见不鲜更需要我们多一些理智和深层次思考。
据报道，我国约有五成的中小学教师有心理障碍。在当前的教育机制下，教师的职称评定、奖金发放仍需学生的学习成绩和升学率来兑换。当繁重的劳动使他继续受教育的时间受到限制，当他在有限的社交活动中受挫，当他看到与自己同期毕业的同学比自己收入高……这本已少得可怜的自尊在学生中也得不到满足，难免会产生非理性的情绪和行为。阳珂（华南师范大学９７政法学院）：
作为一个正在实习的师范生，经过这一个半月的实习生涯，当我由一个学生变为一名老师时，才体会到做老师的不易。在这一个半月以前，我还会对体罚学生的老师愤愤不平，但如今，我和我的同行们心中却已是伤痕累累。我想借助媒体告诉人们，请不要把体罚简单化，请不要只把矛头对着老师，这样非但不能从根本上解决问题，反而还会助长部分学生的嚣张气焰，更不利于他们的健康成长。
我所实习的这个学校，处于城乡交界处，是一所生源较差的学校，刚实习时，我们带着满腔热情，一张笑脸和一颗爱心想成为生命中第一批学生的朋友，我们想让他们知道，老师是多么爱护和关心他们。但是，每个班总有几个人，上课高谈阔论者有之，抽其答问时坐上课桌者有之，粗口辱骂老师者有之……
记得一次纪律太差，我气愤地拉了几个罪魁祸首站着听，下课时指导老师对我说："小阳啊，以后别再罚站了，这叫体罚，弄不好要被投诉的，他们是改不了的了，你别管，把课讲完就行了，反正他们也不听。"
听了这话我十二分的震惊，体罚风波，十三亿双眼睛盯着我们，作为老师，该如何选择呢？实习队里，被气哭了的就有三个，没了信心的是１００％，是我们方法不对？还是爱心不够？记得大三时我还写了一篇不错的论文《师爱》，现在看来是多么的空洞。看看我们是如何从一忍再忍到忍无可忍的吧！我相信，老师都不是魔鬼和变态的，老师也只是一个普通的人，不是神，更不是魔，但如何解决这个问题，如何正确看待体罚，这既是对老师的公平，也是正确拯救孩子的关键。
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